Historia Universal Moderna y Contemporánea 1. Colegio de Ciencias y Humanidades. UNAM

Aprendizaje esperado : Compara el surgimiento de las naciones latinoamericanas, sus formas de organización política y su ingreso a la economía capitalista considerando sus fortalezas y debilidades dentro de la escena mundial decimonónica. Reconoce algunas expresiones culturales del periodo caracterizando los espacios y formas de vida de los diferentes sectores sociales para valorar la trascendencia de estas manifestaciones en el presente. a) Realiza lectura comprensiva de los textos (subrayar, jerarquizar); también, puedes apoyarte en los videos: b) Responde lo siguiente : 1. ¿En qué consistieron los procesos colonialistas del siglo XIX y cuáles fueron sus causas principales? 2. ¿A qué se llama Imperialismo y cuáles son sus características? 3. ¿Cómo se manifestaron los procesos colonialistas del Imperialismo del siglo XIX? 4. ¿Cuáles fueron sus consecuencias? Fuente: Domínguez, H. y Carrillo, A. (2007). Historia Universal, Moderna y Contemporánea I. La fase colo...

Aprendizaje esperado :  Compara el surgimiento de las naciones latinoamericanas, sus formas de organización política y su ingreso a la economía capitalista considerando sus fortalezas y debilidades dentro de la escena mundial decimonónica. Caracteriza el desarrollo capitalista de los Estados Unidos en el siglo XIX en relación con sus fundamentos ideológicos y en la contradicción Norte Sur, para entender su expansión y ascenso como potencia industrial.   a) Realiza una lectura comprensiva de los textos (subrayar, jerarquizar); también, puedes apoyarte en los videos: b) Responde lo siguiente : 1. ¿Cómo influyó el proceso de independencia de los distintos países latinoamericanos en la conformación de sus primeras formas de organización política? 2. ¿Qué diferencias se pueden observar entre los modelos de Estado (centralista, federal, republicano, caudillista) que surgieron en América Latina y cómo afectaron su integración a la economía capitalista mundial? 3. ¿De qué forma ...

 Aprendizaje esperado : Identifica las principales ideologías políticas del periodo: conservadurismo, liberalismo, socialismo y anarquismo a través de sus postulados, para relacionarlas con los conflictos políticos y los procesos nacionalistas. a) Realiza una lectura comprensiva de los textos   (3 materiales digitales); también, puedes apoyarte en los videos: b) Responde lo siguiente : 1. ¿Qué fue el período de la Restauración? 2. ¿Cómo se manifestó el triunfo liberal con las revoluciones de 1830, la Segunda República Francesa y el Imperio de Napoleón III? 3. ¿Qué fue la Comuna de Paris? 4. ¿Cómo se manifestó el nacionalismo europeo con la unificación italiana y alemana? Fuente de consulta : Domínguez, H. y Carrillo, A. (2007). Historia Universal, Moderna y Contemporánea I. La restauración aristocrática y la santa alianza, las revoluciones y los movimientos nacionalistas (1820, 1830 y 1848), las unificaciones de Italia y de Alemania . México, UNAM/CCH. Disp...

Aprendizaje esperado :  Distingue las características del capitalismo de libre competencia a partir de los cambios económicos y sociales que trajo consigo para comprender el impacto de esta nueva fase. a) Realiza una lectura comprensiva de los textos (subrayar, jerarquizar); asimismo, revisa los videos. b) Responde lo siguiente : 1. ¿En qué consistió la teoría de la Libre Competencia? 2. ¿Cómo se genera la acumulación de capital? 3. ¿En qué consiste la producción en masa? 4. ¿Cuáles son los principios que aglutinan a la sociedad de masas? 5. ¿Cómo se desarrollo del movimiento obrero y cuáles fueron sus corrientes principales? Fuente: Domínguez, H. y Carrillo, A. (2007). Historia Universal, Moderna y Contemporánea I. El capitalismo industrial, el movimiento obrero y las corrientes sociales del siglo XIX. México, UNAM/CCH. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/11m_0qQKKeyOGW2hTBwjM2KyZ2UfLe9Y0/view?usp=sharing Fuente de consulta: María Cristina Ferrer Noreña y Margar...

Aprendizaje esperado : Identifica formas de vida cotidiana de los grupos sociales mediante algunas expresiones culturales del periodo para entender sus diferencias de estatus económico-político. a) Realiza una lectura comprensiva de los textos (subrayar, jerarquizar); también, puedes apoyarte en los videos : b) Responde lo siguiente: 1. Realiza una busqueda en internet sobre los conceptos de barbarie y civilización. Posteriormente, realiza una lectura del siguiente texto eletrónico y define los conceptos de barbarie y civilización:  https://www.scielo.org.mx/pdf/anda/v9n20/v9n20a4.pdf .   Finalmente, responde: 1.2 ¿Cómo se utilizó la idea de “civilización” en el siglo XVI para justificar la conquista y el dominio sobre los pueblos de América? 1.3 ¿Por qué la noción de civilización del siglo XVI siguió influyendo en el pensamiento del siglo XVIII, especialmente en la idea de progreso y modernidad? 1.4 ¿Qué consecuencias tuvo esta visión de “civilizados” y “bárbaros” en la...

Aprendizaje esperado : Contrasta los cambios del pensamiento científico, filosófico y político, con la mentalidad e intereses de la burguesía para establecer su influencia en las revoluciones de la época. a) Realiza una lectura comprensiva de los textos (subrayar, jerarquizar); también, puedes apoyarte en los videos: b) Responde lo siguiente : 1. ¿En qué período se llevo a cabo la Ilustración? 2. Describe las ciencias y disciplinas que lograron importantes avances en este período: 3. Según Kant, ¿qué es la Ilustración? 4. Explica cuál es el significado del término Ilustración y su relación con la burguesía: 5. Explica en que consistió la Enciclopedia, cuáles eran sus objetivos, cómo buscaba lograrlos y quiénes fueron sus principales impulsores: 6. Completa el cuadro con las ideas principales de los siguientes representantes de la Ilustración: Ideas/Representante Locke Voltaire Rousseau Montesquieu Individuo   ...

Aprendizaje esperado : Identifica las transformaciones del régimen monárquico y su relación con el desarrollo del capitalismo para entender la rivalidad entre las potencias coloniales. Esta actividad tiene 3 momentos: a) Realiza una lectura comprensiva de los textos (subrayar, jerarquizar). b) Responde lo siguiente: 1. ¿Por qué se enfrentaron violentamente las potencias marítimas europeas? 2. En un mapa de la península Arábiga y el Medio oriente localiza las ciudades de Damasco, Jerusalén, Bagdad, Medina y La Meca. 3. Las mil y una noches es una colección de cuentos árabes entre los cuales los más conocidos son “Aladino y la lámpara maravillosa”, “Alí Baba y los cuarenta ladrones” y “Simbad, el marino”. ¿Sabes cuándo y quiénes escribieron estos cuentos? ¿Qué imágenes y lecciones morales del mundo árabe se desprenden de ellos? 4. Hasta 1965 Arabia Saudita prohibió la proyección pública de películas de cine, aunque sí las permitió en los palacios y en salas reservadas para los soldados n...

Aprendizaje esperado : Relaciona el auge comercial y la acumulación originaria de capital, mediante el estudio de casos concretos, para entender la importancia que tuvo la explotación de los recursos en Asia, América y África. a)  Realiza una lectura comprensiva del siguiente apartado: “Fiebre de oro, fiebre de la plata” y “El rey azúcar y otros monarcas agrícolas” en Las venas abiertas de América Latina, de Eduardo Galeano. b) Elabora un resumen de las ideas principales, destaca el proceso de acumulación originaria del capital y los recursos naturales que se explotan. c) Compara el proceso de acumulación del siglo XVIII con la primera parte del siglo XXI, mediante una investigación sobre los procesos de explotación de los recursos naturales en la actualidad (por ejemplo: litio, agua, petróleo). Responde: ¿qué clase social es (ha sido) la beneficiada con la explotación de los recursos naturales? d) Revisa el video para consolidar la conceptualización realizada por Marx en el c...

Revisa los siguientes videos. Elabora una reseña crítica de media cuartilla en tu cuaderno (por cada video); para revisar las características de la reseña, consulta el siguiente material  https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid3/unidad3/argumentarparademostrar/resenacritica Fuente :  Viajar en la Historia. [ViajarenlaHistoria]. ( 23 ene 2023). ¿CÓMO ERA LA VIDA DE LAS MUJERES EN LA EDAD MEDIA?  [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=95AqXVMyLAk Fuente :   Romero, Antonio. [Bully Magnets]. (24 nov 2019). El Origen de la Burguesía  [Archivo de video]. Recuperado de  https://www.youtube.com/watch?v=_4BuK1BLPSA Fuente :  Viajar en la Historia. [ViajarenlaHistoria]. ( 23 ene 2023). LA ESCALOFRIANTE VIDA DE UNA MUJER EN LA EDAD MEDIA  [Archivo de video]. Recuperado de  https://www.youtube.com/watch?v=KgQC8E9VbQk Fuente :  Asociación Cultural Humboldt. [asociacionculturalhumboldt649...

 Aprendizaje esperado: Identifica los cambios y problemas políticos y religiosos de los siglos XV y XVI, y los vincula con el surgimiento de los estados monárquicos y las características que estos asumen. En clase, conformen equipos de 4 a 6 integrantes y realicen lo siguiente: a) Lectura comprensiva de los textos (subrayar, jerarquizar). b) Elaboren un glosario de los términos que desconozcan de las lecturas. c) Respondan las interrogantes: 1. ¿Cuáles fueron los adelantos tecnológicos ibéricos que permitieron los viajes de exploración y conquista para España y Portugal? 2. ¿Cómo se realizó la exploración africana y asiática por Portugal? 3.  ¿Cómo se realizó la expansión hispana en el Mediterráneo y el Atlántico? 4. ¿Cómo se consumó el reparto ibérico del mundo? 5. ¿Cómo se realizó la exploración y conquista de México? 6. ¿Cómo se realizó la exploración y conquista de Centroamérica y del Perú? 7. ¿Cómo participaron las potencias europeas no ibéricas de la exploración y conqui...

Aprendizaje esperado: Destaca la influencia grecorromana en el surgimiento de la mentalidad moderna en Europa occidental. a) Lectura comprensiva del texto (subraya, jerarquiza). b) Responder las interrogantes: 1. ¿En qué consistió la nueva visión de la Historia, el Derecho y la política en el surgimiento del Humanismo? 2. ¿Qué papel jugó de la imprenta en esta transformación? 3. ¿Cómo se reestructuró el conocimiento en esta época? 4. ¿Cuáles son las características del arte renacentista? Fuente: Domínguez, H. y Carrillo, A. (2007). Historia Universal, Moderna y Contemporánea I. El Renacimiento y el Humanismo. México, UNAM/CCH. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1teJSY6SuFXK3NIAkQiG7jvN3xOrXsUJc/view?usp=sharing 5. ¿Por qué se afirma que el Renacimiento produce a partir del siglo XIV un nuevo tipo de ser humano? 6. ¿Qué provocaron los  eruditos de Bizancio y el mundo árabe al transmitir a Occidente el conocimiento perdido de la Antigüedad Clásica? 7. ¿Cuál fue el invento...

 Aprendizaje esperado: Identifica los cambios y problemas políticos y religiosos de los siglos XV y XVI, y los vincula con el surgimiento de los estados monárquicos y las características que estos asumen. a) Observa analíticamente los videos (realiza anotaciones) b) Responde lo siguiente: 1. ¿Qué era la inquisición? 2. ¿Cuál era el objetivo de la inquisición? 3. ¿Dónde surgió la inquisición? 4. ¿Cuáles fueron las decisiones de la inquisición en América? 5. ¿Qué es el protestantismo? 6. ¿Quién fue Martín Lutero? 7. ¿Cómo respondió la inquisición al protestantismo? 8. ¿Por qué se afirma que la inquisición es la base del derecho actual? Fuente:  Fincke Susan. [Histo Docs]. (10 abril 2018.). La inquisición. History Channel.   [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/kQ3hKPqUPzE (verificado en octubre 2022) 9. ¿Quién fue Juan Calvino? 10. ¿Cuáles fueron los principales postulados de Calvino? 11. ¿Cuál fue la influencia del movimiento protestante en el comercio? ...

 Identifica los factores económicos y sociales que generaron la crisis del feudalismo. En clase, conformen equipos de 4 a 6 integrantes y realicen lo siguiente: a) Lectura comprensiva de los textos (subraya, jerarquiza). b) Responder las interrogantes: 1.  ¿Qué causó la disolución del poder feudal europeo? 2. ¿A qué llamamos la Guerra de Cien Años y cuáles fueron sus efectos? 3. ¿Cómo se desarrollaron los cambios en la ciencia y la tecnología al finalizar la Edad Media? 4. ¿En qué consistieron los cambios en el artesanado, el comercio y la vida urbana al finalizar la Edad Media? 5. ¿Cuáles fueron las características principales del arte medieval? Fuente: Domínguez, H. y Carrillo, A. (2007). Historia Universal, Moderna y Contemporánea I. Crisis del feudalismo. México, UNAM/CCH. Disponible en:  https://drive.google.com/file/d/1nWJJvmUxbwD55GOHlHukClNZvBotyaFv/view?usp=sharing 6. ¿Qué eran los burgos? 7. ¿Quiénes eran los villanos? 7. Sobre los  "poorters": ¿qué son?; ¿...

El primer arte islámico en España: Arte Califal en Andalucía y Toledo https://www.arteguias.com/califal.htm

Aprendizaje Esperado: Identifica los factores económicos y sociales que generaron la crisis del feudalismo. Extra clase :  a) Lee de forma comprensiva el siguiente texto. Fuente: Cartwright, M. (2018, octubre 12). Cruzadas [Crusades]. (M. Guzman, Traductor). World History Encyclopedia. Recuperado de https://www.worldhistory.org/trans/es/1-15951/cruzadas/ Disponible en:  https://drive.google.com/file/d/1dsO_LF-lRhDqQqWcEcoEF765CvEjNMIc/view?usp=sharing b) Revisa el siguiente material en línea sobre las epidemias en la historia: Fuente: Universidad de Oviedo. (s.f.). Línea del tiempo de las Epidemias. España. Disponible en:  https://www.unioviedo.es/epidemia/index.php/linea-del-tiempo-de-las-epidemias/ c) Conformen equipos de 4 a 6 integrantes y elaboren una línea del tiempo detallando:      1. Etapas de las cruzadas, incluyendo: causas y consecuencias, fechas, personajes y sucesos históricos.     2 . Epidemias desde la extinción Neanderthal has...

Aprendizaje Esperado: Identifica los factores económicos y sociales que generaron la crisis del feudalismo. Realiza una reseña de 1 cuartilla, de al menos dos de los siguientes documentales ; debes incluir conceptos como: religión, tolerancia, islamismo, musulmanes, cristianos, tolerancia, Constantinopla, Jerusalén,  cruzadas, edad media: 1) Fuente:  Romer John. [pococteam]. (s.f.). Bizancio. El imperio perdido, de los 1000 años.  [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/J4gy7sAiYFA (verificado en octubre 2022) 2) Fuente:  History Channel. [Joseantrule]. (s.f.). La caída de Constantinopla  [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/zKFsImplZi0 (verificado en octubre 2022) 3) Fuente:  History Channel. [PabloCesarC]. (s.f.). Cruzadas 02 Jerusalén, la ciudad deseada [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/3DcpvsyJJDg (verificado en octubre 2022) 4) Fuente:  History Channel. [DocumentalesantesdeDormir]. (s.f.). Los caballeros ...

 Aprendizaje Esperado: Identifica los factores económicos y sociales que generaron la crisis del feudalismo. Realiza una lectura comprensiva del siguiente texto y define lo siguiente: 1. ¿A qué época se le llama Edad Media y por qué? 2. Al desaparecer el Imperio Romano de Occidente ¿Qué cambios precipitaron la transformación de las sociedades europeas? 3. Al desaparecer la sociedad romana ¿Qué pueblos ocuparon sus territorios europeos? 4. ¿Qué fue el Imperio Franco y cómo se sucedió la invasión islámica de Europa? 5.  ¿Cuál fue el desarrollo del Imperio Romano de Oriente? 6. ¿Qué fue el feudalismo? Fuente: Domínguez, H. y Carrillo, A. (2007). Historia Universal, Moderna y Contemporánea I, México, UNAM/CCH. Disponible en:  https://drive.google.com/file/d/1QDrqEewHXyuvsw2SR7dFS98nkxc9Rw0K/view?usp=sharing b) Observa analíticamente los  videos y define: 7. ¿Qué fueron las cruzadas? 8. ¿Cuáles son las etapas de las cruzadas? 9. ¿Cómo finalizaron las c...